Після
закінчення роботи став зрозумілий весь процес та стало зрозумілим, чим і як
необхідно було займатися з першого заняття.
понедельник, 25 мая 2015 г.
Рефлексія на модуль 10
Створили
документи для само спрямованості учнів. Вони
необхідні для заохочення допитливості
учнів та сприяння учнівському дослідженню. Познайомилися з дидактичними матеріалами і
шаблонами. Закінчили учнівську презентацію.
Рефлексія на модуль 9
Ідея
проекту полягає в тому, щоб надати допомогу, не відкидаючи потреб учнів у
побудові своїх потреб, знаходити ті області знань, у яких учні можуть досягти
найбільшого прогресу. Тому потрібно диференційовано підходити до завдань. Ми
вчили різні форми цих завдань. Створили диференційовані завдання для учнів з
різним рівнем підготовки. Зрозуміли роль фасилітатора при створенні проекту.
четверг, 14 мая 2015 г.
Рефлексія, модуль 8
• Продумали причини появи труднощів при залученні учнів до процесу оцінювання та шляхи їх подолання
• Розробили форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи
• Розробили форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи
Рефлексія, модуль 7
Створили приклад учнівської роботи ( презентація) для демонстрації виконання учнями проекту
четверг, 7 мая 2015 г.
Рефлексія, модуль 6
• Обговорили проблеми безпечного та відповідального використання Інтернету
• Навчилися додавати у вікі-середовищі зображення та внутрішні посилання на вікі-статті
• Ознайомилися із особливостями комунікаційних сервісів Інтернету
• Створили мережевий опитувальник для спілкування з учнями в Інтернеті
Тест "Тиск твердих тіл"
• Створили документ для спільного редагування та надати різний рівень доступу для користувачів
• Навчилися додавати у вікі-середовищі зображення та внутрішні посилання на вікі-статті
• Ознайомилися із особливостями комунікаційних сервісів Інтернету
• Створили мережевий опитувальник для спілкування з учнями в Інтернеті
Тест "Тиск твердих тіл"
• Створили документ для спільного редагування та надати різний рівень доступу для користувачів
Рефлексія, модуль 5
• Використали соціальні сервіси Інтернету для спільного редагування Основних запитань
• Обговорили ідеї щодо використання Інтернету для розвитку навичок 21 століття
• Обговорили використання в своїй роботі правових та етичних питань, пов’язаних з використанням інформаційних технологій, ознайомитися із законами про авторське право
• З’ясували шляхи використання Інтернету для проведення досліджень
• Ознайомилися з прикладами оцінювання Інтернет-ресурсів та способами навчання цьому учнів
• Обговорили ідеї щодо використання Інтернету для розвитку навичок 21 століття
• Обговорили використання в своїй роботі правових та етичних питань, пов’язаних з використанням інформаційних технологій, ознайомитися із законами про авторське право
• З’ясували шляхи використання Інтернету для проведення досліджень
• Ознайомилися з прикладами оцінювання Інтернет-ресурсів та способами навчання цьому учнів
среда, 6 мая 2015 г.
Рефлексія, модуль 4
• Обговорили з іншими учасниками Основні запитання
• Ознайомилися з поняттям формуючого оцінювання та прикладами інструментів та методів оцінювання навчальних потреб учнів
• Створили план оцінювання учнів
• Створили документ для оцінювання навчальних потреб учнів
• Розробили презентацію про основні ідеї вивчення теми
• Ознайомилися з поняттям формуючого оцінювання та прикладами інструментів та методів оцінювання навчальних потреб учнів
• Створили план оцінювання учнів
• Створили документ для оцінювання навчальних потреб учнів
• Розробили презентацію про основні ідеї вивчення теми
Рефлексія, модуль 3
• З’ясували вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм
• Сформулювали навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів
• Сформулювали ключові та тематичніі запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів
• Сформулювалии завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності
• Сформулювали навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів
• Сформулювали ключові та тематичніі запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів
• Сформулювалии завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності
вторник, 5 мая 2015 г.
Рефлексия, модуль 2
• Цей модуль допоміг мені ознайомитися з методом навчальних проектів
• Цей модуль допоміг мені здійснити пошук Інтернет-ресурсів про метод навчальних проектів
• Цей модуль допоміг мені створити публікацію про особливості використання методу навчальних проектів
• Цей модуль допоміг мені здійснити пошук Інтернет-ресурсів про метод навчальних проектів
• Цей модуль допоміг мені створити публікацію про особливості використання методу навчальних проектів
Рефлексия, модуль 1
- Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме ознайомитися з цілями та завданнями
- Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме навчитися працювати з ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм та сайтами допоміжних матеріалів, Електронним довідником
- Цей модуль допоміг мені зареєструватися на вікі-сайті програми та створити персональну вікі-сторінку
- Цей модуль допоміг мені створити власний блог
Подписаться на:
Сообщения (Atom)